Різдвяно - Новорічні та Йорданські передзвони у с. Жуків

 Недільний  день, 29 січня, був наповнений святковістю та радістю і зібрав у Народному домі жителів села та гостей, адже відбулося освячення, о. Михайлом Довгим, приміщення дому (завідувач Г.М. Білецька) після об’ємних ремонтних робіт.

І ось під керівництвом Марії Рибки розпочалося торжество, з  відгомоном Різдвяних, Новорічних та Йорданських свят, які  молитовно об’єднали в колядках ряд поколінь: дітей, молодь та людей старшого віку.

                                  Ми прийшли уже до вас з тою колядою,

                                  Щоб вітати вас усіх з ясною звіздою.

                                  Тому звичаї Різдвяні ви не забувайте,

                                  Разом з нами до вертепу нині завітайте,

                                  Колядуйте разом всі, як батьки колядували,

                                  Щоб традиції святі й внуки пам’ятали,

                                  Разом колядуймо, весело співаймо,

                                  І рожденного Ісуса в вертепі вітаймо.

Такі слова піднесено прозвучали з уст вмілого декламатора Володимира Григоровича.

 Бурними оплесками глядацька аудиторія зустріла колядників – церковний хор ( кер. О. Шумляк, муз. кер. В. Козак), який вийшов на сцену з вітальною колядкою «Добрий вечір тобі…». Урочисто прозвучала у їх виконанні  перша  Божа коляда « Бог Предвічний». Усі в залі піднялися і підтримали своїм співом. Святково і мило звучали колядки: « Ой у лісі, лісі», « Високо в синім небі», «У темную нічку», «Через гори, через доли», «Що то за Предиво» та Йорданські піснеспіви « На Йордан-ріці тиха вода стояла», « Як Христа Іван хрестив». Зачарувала всіх колядка « У Назареті Мати Божа».

Світлу радість у колядках « Бог ся Рождає» і « Там над Вефлеємом» несли учні 1-8 класів (вч. Н. П. Курпіта). Настрій глядачам підняло вертепне дійство, яке майстерно виконували школярі та юнаки села (кер. В. Григорович). Особливо слід відзначити інтонаційність та виразність у читанні вірша «Про давню колядку» В. Григоровичем.

Та ось на сцені гурт хлопців. Це – посівальники, які радо вітали всіх з Новим Старим роком, щедро засіваючи на щастя, на добро не на рік, не на два, а на многії літа.

Здаля доносився передзвін йорданського дзвіночка. Це прийшли дівчата-щедрувальниці, які принесли у своїх віншуваннях та щедрівках « Ой сивая  та зозуленька», «Зацвіли вишні», «Щедрик»,

« Ясинець» найкращі зичення всіх гараздів господарям та парубкам.

Зворушено заколядували всі жуківчани колядку, написану нашими земляками. Слова М. Кутного, музика М. Маркевича « Нині торжествує місто і село».

Щирі слова вдячності висловили всім настоятель храму св. Микити о. Михайло Довгий та сільський голова В. П. Білецький.

Проведене свято залишило приємні і незабутні враження.

                                                                                                         

                                                                                                           Марія Рибка, учасниця

                                                                                                           церковного  хору с. Жуків

Свято останнього дзвоника

Традиційне свято Останнього дзвоника гостинно завітало у Жуківську ЗОШ І-ІІ ст. і зібрало на урочистій лінійці учнів, учителів, батьків, гостей.

Свято розпочали учні 6-7 класів. Право підняти Державний прапор надано семикласникам Біловус Марті та Герусу Миколі. Урочисто і піднесено прозвучав Державний гімн України. Хвилиною мовчання присутні вшанували пам'ять загиблих воїнів АТО.

Школа навстіж відкрила двері і під звуки маршу та бурні оплески, встелення пелюстками доріжки, поряд з першою вчителькою Г.Б.Семираз, класним керівником Г.Г.Богонюк та батьками вийшло восьмеро красивих, змужнілих та обізнаних випускників, які зайняли почесне місце на урочистій лінійці. Зі словами найщиріших привітань до них звернулася директор школи Н.В.Гнатів. Про підсумки, вітання й перемоги виступила завуч школи М.П.Рибка.

 Вони пов’язали пам’ятні стрічки «Випускник 2016». За відмінні успіхи у навчанні учням 4-7 класів вручені Грамоти районного відділу освіти. За перемоги у районних заходах та участь у конкурсах «Соняшник», «Кенгуру» та «Геліантус» -  Дипломи та Сертифікати (уч. 4- 9 кл.).

Щасливих доріг випускникам, добра і радості побажали усім присутнім депутат районної ради Р.Г. Ящук та сільський голова П.Білецький. На світлі життєві стежини благословляв випускників о. Михайло Довгий.

З найкращими побажаннями звернулися до них наймолодші школярики – учні 1,2 класів. У їх виконанні дзвінко прозвучала пісня «Дзвоник останній».

Вітання випускникам, вдячність батьків учителям  звучали з уст батька Семчишина І.Ф. Слова прощань, мелодійні пісні «Першій вчительці», «Спасибі, вчителю», «За долю дякую батькам» дарували випускники усім присутнім.

 Щоб мрії випускників  здійснилися у вись злетіли синьо-жовті кульки. Провісником незвіданих доріг став прощальний вальс. Подяки батькам випускників за хороше виховання дітей, музика, зйомки, усмішки й сльози радості продовжили свято.

Конспект  уроку позакласного читання з  української літератури у 9 класі

                                             

Тема: Тарас Шевченко. Драма « Назар Стодоля» - твір про велике кохання

                 та благородство.

Мета: перевірити набуті учнями знання з життя і творчості Шевченка; ознайомити із драматичним твором, допомогти усвідомити його ідейно - художні особливості, естетичну привабливість; розвивати навички вдумливого читача, аналізу драматичних творів, висловлювання власної точки зору щодо прочитаного, творчого сприйняття художнього тексту, образного мислення; виховувати на прикладі життя і діяльності Кобзаря почуття поваги до культурних надбань українського народу, волелюбних козацьких традицій, благородство, залучати до вивчення літератури, історії.

Обладнання: портрет письменника відповідного періоду, ілюстративний матеріал, аудіо записи, книжкова виставка, тексти твору, білий рушник, чорні і червоні стрічки-візерунки, презентація, епіграф, картки.

Тип уроку: комбінований з використанням інтерактивних методів навчання та з елементами гри.

 Теорія літератури: драма як жанр драматичної літератури, репліка, ремарка, діалог, монолог.

 Міжпредметні зв'язки: історія, музика.

                                              Очікувані результати

Учні повинні:

-        знати біографію і основні віхи творчості поета, історію часів козаччини;

-        вміти вдумливо читати та аналізувати драматичний твір; висловлювати свої власні думки; творчо сприймати художній текст; визначати ідейно-художні особливості твору; характеризувати образи.

                                                                       І на тім рушникові

 Оживе все знайоме до болю:

І дитинство, й розлука, і вірна любов.

А. Малишко

                                                    Хід уроку

1. Організація класу до уроку.

Учитель. Брате, по мові,сестро, по мові,

                 Будьмо навіки живі - здорові.

                 Від благородного щирого слова

                 Розпочинаймо діло чудове.

Сьогоднішній урок відкриє для вас двері у прекрасний світ рідного слова.

2. Мотивація     навчальної діяльності учнів.

Учитель. Ми в черговий раз маємо можливість мандрувати сторінками літератури. Хочу, щоб від нашої зустрічі залишилися гарні враження.

*Евристична бесіда.

Учитель. Чим є рушник у житті українців? Якими кольорами його найчастіше вишивають? Що символізують чорний і червоний кольори?

 Існує чудова легенда. Коли народжується дитина, Господь Бог благословляє її у білий світ своєю рукою. Покладе на голову - мудрим буде, на серце - мило­сердним, на руки - майстром. І такою дитиною, я вважаю, котрій поклав Гос­подь руку на серце, голову та руки був Т. Шевченко, над вивченням творчос­ті якого ми продовжуємо з вами працювати.

 Що ж ви очікуєте від уроку? (учні висловлюють  думки).

Учитель. Сьогодні ми будемо « вишивати» на цьому білому рушникові життя і долю нашого Кобзаря.

Звернемо увагу на епіграф і пояснимо його зміст.

• Поміркуй!

Яким же кольором ми позначимо перші стібки на рушникові?

А чи були в дитинстві Тараса радісні дні?

Учні. (Любов до хлопчини сестри Катерини, його подорож до залізних стовпів, розповідь діда Івана про Коліївщину, дружба Тараса та Оксани Коваленко).

(учениця прикріплює на рушник червоний візерунок)

Учитель. А яке життя Тараса було у петербурзький період?

Учень. Незважаючи на радісні події в петербурзький період життя, думи поета про Украї­ну стають « на папері сумними рядами».

(Звучить пісня « Думи мої...» ).

(Додаємо чорний візерунок)

Учитель. А що принесли поету поїздки на Україну?

Учень. Шевченко повертається на Україну, щоб жити на батьківщині, 1845 рік.

У цей час пише твори «Єретик», «Кавказ», «І мертвим, і живим...», «Великий льох»,»Наймичка». Він багато їздив по Україні й скрізь бачив нестерпні муки народу. (Учні прикріплюють чорні смужки).

Учитель. І знову довга розлука поета з рідною землею.

Учень. Тяжка солдатська служба, постійний нагляд, заборона писати  

            (чорні смужки).

 Учитель. У яких поезіях Шевченко висловлює свою мрію про  вільне життя народу?

Учень. ( «Сон», «Ісаія. Глава 35», «І досі сниться» ).

(Додаємо до рушника червоні візерунки).

Учитель. Чорні кольори на рушнику долі Шевченка переходять у червоні кольори всена­родної любові та вдячності.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

*  Літературний диктант. ( Перевірку здійснює учениця-консультант)

*  Двоє учнів працюють з індивідуальними картками.

*  Презентація книжкової виставки. (Коментар заздалегідь підготовленої

 учениці).

Учитель. У своїй творчості Шевченко неодноразово звертався до історичного минулого нашого народу. Особливо митець захоплювався добою козаччини.

Тому і показував її часто у своїх творах, зокрема у драмі «Назар Стодоля».

4. Оголошення теми і мети уроку.

( Запис теми в зошиті)

Учитель. Діти! Сьогодні урок незвичайний. Розпочнеться в нашім класі дійство театральне. Але чи можна потрапити на прем'єру вистави без квитків? Звичайно, ні. Погляньте, касир сам нам їх передав. Отже, пропуск до театрального палацу отримали. Так от і клопіт! За театральними лаштунками виникло непорозуміння. Суфлер ненароком розгубив аркуші з вистави і тепер ніяк не може зібрати їх. А всім відомо, що створити щось нове без закріплення знань неможливо. Тому давайте допоможемо суфлеру.

5. Сприймання й засвоєння учнями навчального матеріалу.

Учитель. Для виконання цієї роботи об'єднаємося у пари.

*Робота в парах.

«Історики»- вивчають історичні події, зображені у п'єсі, готують короткі повідомлення.

«Літературознавці»- проводять дослідження з теорії літератури, аналізують ідейно-художній зміст п'єси у вигляді візитної картки твору.

«Народознавці»- вивчають звичаї, традиції зображені у п'єсі.

Учитель - журналіст.

*Міні-прес-конференція.

Журналіст. Як відомо, театр починається з роздягальні. А розуміння твору - з усвідомлення його назви. Що означає назва п'єси «Назар Стодоля»?

Народознавці (пояснюють назву твору).

Журналіст. Відомо, що даний твір є соціально-побутовою драмою. Поясніть, будь ласка, що ви скажете з приводу конфлікту? Спробуйте визначити, до якого конфлікту належать події, що розгортаються у п'єсі? Для кращого усвідомлення ідейно-художніх особливостей та аналізу драматичного твору з’ясуйте, будь ласка, такі поняття (слова записані на дошці): драма, репліка, ремарка, діалог, монолог (запис у літературознавчі словники).

Журналіст. Перш ніж торкнутися сюжету п'єси, хотілося б знати, які історичні події лягли в основу написання твору. (Пояснюють історики).

Журналіст. А що з цього приводу можуть сказати літературознавці?

Літературознавці. (Передають короткий зміст, наголошуючи, що сам сюжет

драми розгортається на тлі народного життя і побуту. Автор майстерно зображує

традиції й обряди - сватання, колядування, вечорниці, побутові сцени, а також

пісні, казки, прислів'я, приказки, козацький жарт. Твір написаний народною

мовою).

Журналіст. Зачитаємо у ролях найцікавіші епізоди у драмі, де змальовані

народні традиції та обряди (С. 102,103,107,108,130)

Журналіст. А зараз ми маємо можливість поринути у світ театру, відчути ментальність українців, побувати на справжнісінькому українському сватанні. (Відеозапис. Поява сватів),  (Відеозапис. Обряд сватання).

*Обговорення вистави.

*Рольова гра «Займи позицію»

Журналіст. У нас є прекрасна нагода уявної зустрічі з героями п'єси.

(Учні мають можливість поставити найцікавіші запитання так званим героям твору)

Учні. - Які риси характеру ви, Хомо, виявляєте у ставленні до своєї дочки Галі?

Галю, які риси вдачі дівчини-українки вам притаманні? Адже через батьків намір видати вас за полковника могли б стати нещасливою.

Назаре, чи важкий шлях довелося вам подолати, йдучи до свого щастя?

Журналіст. Молодці! Гарно попрацювали. Не угледіли, як антракт почався.

А в  антракті у театрі сумувати не гоже. Розім’ятись, відпочити нам допоможе

*Творча хвилина.(Стиха лунає музика. Учениця декламує поезію про щастя).

Журналіст. Наступне завдання, яке я пропоную - це

1.Самостійна диференційована робота. Рубрика «Вернісаж героїв»

2. Розподільний літературний самодиктант (два учні).

3. Скласти інформативне гроно героїв.

6. Закріплення знань учнів.

*Міні-диспут « Людина - творець власної долі»

1. Як ви вважаєте, що важливіше - будувати життя чи прилаштовуватися до нього?

2.Чи існує різниця між поняттями «щаслива людина» й «заможна людина»?

З. Які риси, на ваш погляд, має виховати у собі людина, щоб побудувати щасливу долю?

Журналіст. Отже, ваша думка співпадає з основною думкою твору «Назар Стодоля», у якому Шевченко доводить, що сім’ю слід будувати на взаємній любові, добрі, духовній близькості людей.

7.Підсумок уроку

Учитель. Чи справилися ваші очікування?

Метод «Мікрофон»

-Сподобалося...

-Вразило...

-Я пізнала...

- Навчилася…

8.Оцінювання і мотивація навчальних досягнень учнів.

9.Домашнє завдання (диференційоване)

-   Скласти сенкан до образів (на вибір).

-   Підготуватися до підсумкового уроку «Світова велич Шевченка». Скласти міні-продовження твору «Назар Стодоля».

Учитель. Стихає музика, спадає вниз завіса,

Театр заповнює священна тиша.

Та завтра вранці знов все оживе,

Покличе вас в незвідане й нове.

А сьогодні ми прощаємося з вами. До нових зустрічей. Бажаю вам бути не лише глядачами,а й акторами шкільного театру.